小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com第四元单任群务阅读·科文化著学与论研习一、下面的文字阅读,完成1—3。题人在人工智能的究上重建了被人引以傲的智能知系们对研类为认统,但是基于硬件和件方面的展桎梏软两发,人工智能的究无法在强人工智能域有所突破研领,制造出正能推理和解的智能机器真决问题,且使其有感知和自我意并拥识。于是,人工智能的究逐恢冷研渐复静,人力通人工智能的究到人智能的深反思。们图过对研达对类层弱人工智能的目是展究人和物智能的理标发研类动论,能通建立工作模型些理。弱人工智能重点并过来测试这论是以“工具”的形象出还论现,主要是智能机器作人工具的延伸。人工智能究人把工作模型看作助理解的将为类研员辅工具,他不机器本身能思考、具有感情和意。因此们并认为够识,于弱人工智能对来说,模型只是助理解思的工具帮维。由于弱人工智能在其究中所要的容只是部分人思的模研实现内对类维拟,所以更多的科人和精力集中在弱研员将时间人工智能上,然弱人工智能无法完全具有人的智力虽脑,但是在信息理等方面超越了人。例如它处脑,可以大量、它们准确地存信息储,精确地行程序运,快速地制据复数,等等。所以说,弱人工智能已成人智力的重要充经为类补,能有效并地促人智慧的。进类发挥早期,弱人工智能主要用在科算方面应学计,比如火箭制造和天等方面。着算机行的迅猛展气预报随计业发,算计机也迅速渗透了商和日常生活中进业,例如商作中的管理和估等业运资产风险评,日常生活中的智能、智能、电脑电话音系、人机模游等语识别统拟对战戏,都是人工智能强大功能的广域。发挥阔领些方面我不看出从这们难,弱人工智能究的成果是著的研显,通人大的究而行的人工智能究过对类脑研进研,的确替代了很多人智能的不足类,在智能理正确否的同验证论与时,也人文明的展增添了光的一。弱人工智为类发辉灿烂页能的究更像是主者的工作研现实义,有任何的思想偏差没,也不相信所的“人造人”之谓说,潜心致力于制造人忠的木类实偶,一些有情感的工具。他待人工智能的度我制造机器一。人的史其可以被是一部制没们对态与们钢铁样类历实认为造工具的史历,原始人始使用石器从开,后出不的工具代替了人的大部分随层穷劳动,起初的体力到后的力从劳动来脑劳动,人是用各方法解放自己的体力和智力。所以克思指出总种马:“各代的种经济时区别,不在于生什产么,而在于怎样生产,用什料生。料不是人力展的量器么劳动资产劳动资仅类劳动发测,而且是借以行的社系的指示器。”劳动进会关小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com弱人工智能正是遵循了一律这规,化、助思考从简劳动辅,到智能究研,以一“工具”的方式在支撑人社的步和种论类会进展。所以发,弱人工智能的主流地位不可撼动,不在理方面更它仅仅论实际,在用方面也是如此。任何科究要应学研总有效用的域它发挥领,自然科如此学,人工智能亦如此。(摘自林命彬《智能机器的哲思考》编学)1.下列于原文容的理解和分析关内,不正确的一是项()A.人工智能的究无法在强人工智能域取得突破研领,多究者逐恢冷众研渐复静,更多精力集中到弱人工智能的究将对研上。B.弱人工智能究者智能机器是人工具的延伸研认为应类,不机器本身能思考、具有感情和意。并认为够识C.因弱人工智能在信息理等方面超越了人为处脑,所以科人只需要重点究其部分人思的模。研员研对类维拟D.弱人工智能的究者不相信“人造人”的法研说,提倡“工具”论,致力于制造人展所需的工具。类发2.下列原文的相分析对论证关,不正确的一是项()A.文章通例的方式过举论证,了弱人工智能究的成果是著的。论证研显B.文章重点述的是弱人工智能论,究目到究路从研标研径,究成果到究意从研研义,思路晰。清C.文章最后一段引用克思的点弱人工智能支撑了人社的步和展。马观论证类会进发D.文章先述在机器上重建人智能的不可行论类,再述强人工智能究的肘论研掣,最后述弱人工智能的点。论优3.根据原文容内,下列法不正确的一是说项()A.弱人工智能以“工具”的思究人的智能。论维来...