高一语文7.短歌行、归园田居(导学案)-高中语文《选择性必修上》同步导学练 (原卷版)_new.docx本文件免费下载 【共6页】

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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第三单元导学一、单元内容本单元共收录八首古诗词,汇集了从魏晋至南宋,涵盖古体诗、近体诗、豪放词、婉约词等不同体裁的作品,编者把这八首诗分为三类,我个人认为这种分类方法非常合适。第7课选取了魏晋时期的2首诗歌,名人名篇,一首是曹操的《短歌行》,一首是陶渊明的《归园田居(其一)》。编者把两人放在一课里,很显然侧重的是“生命追求”的问题:一个积极入世,求贤若渴,欲建功立业;一个避世归隐,四仕四辞,欲终老山林。想要解决这个问题,通过分析两首诗的语言风格与表达技巧,来引导学生认识不同生命个体的人生选择。不同追求,是由自身的价值观决定的。第8课选取了3首唐诗,分别是盛唐时期李白的《梦游天姥吟留别》,中唐时期杜甫的《登高》,白居易的《琵琶行并序》。这三首诗中,李白浪漫主义风格恣肆汪洋、不拘一格,杜甫现实主义风格沉郁顿挫、感时伤世,白居易现实主义风格直白率真、通俗易懂。这一课段的主要任务是通过体会诗体形式对诗人情感的影响,从而理解诗人各自的人生境遇和情感世界。第9课选取了3首宋词,两首豪放词:北宋词人苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,南宋词人辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》。一首婉约词:南宋词人李清照的《声声慢》。这一课段主要对比两种词风,通过分析语言风格、意象选取、艺术手法,让学生品读语言之美,诗人人格之美,从而尊重作品反映出来的生命张力与唯美效果。本单元紧紧围绕核心任务“人文精神”,即“生命的诗意表达”,按照朝代顺序设定了3课内容,在内容上从不同的角度诠释核心任务。使学生通过本单元的学习,感受到中国传统文化的博大精深及独一无二性,能拥有如此厚重的传统文化是国人之幸。同时被古诗词丰富而曼妙的语言所感染,由此爱上中国传统文化,到此便完成了教育目标。二、单元目标:语言建构与运用:通过通过品味涵泳,发挥想象和联想,感受诗歌的意境之美,独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。思维发展与提升:结合时代背景,借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵,体察诗人的人生思考和人生选择。审美鉴赏与创造:体会诗人曲折表达自己不同的心情的手法,体察诗人的生命追求,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。文化传承与理解:感受诗人的精神世界,加深对社会的思考,增强对人生的感悟,激发对优秀传统文化的热爱之情。三、教学重点:1.通过诵读品味涵泳,感受诗歌的意境之美,独立欣赏诗歌独特的艺术魅力2.结合时代背景,借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵,体察诗人的人生思考和人生选择。四、教学难点:体会诗人曲折表达自己不同的心情的手法,体察诗人的生命追求,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。短歌行归园田居基础知识小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com一、通假字契阔谈讌(同“宴”)二、古今异义1.明明如月[古义:明亮。今义:副词,表示显然如此或确实(下文意思往往转折)]2.枉用相存(古义:问候、探望。今义:存在;生存)3.依依墟里烟(古义:隐约的样子。一说“轻柔的样子”。今义:形容树枝柔弱,随风摇摆;形容留恋,不忍分离)三、一词多义1.当①对酒当歌(动词,对)②一夫当关(动词,把守)(《蜀道难》)③当是时也(介词,在······时候)(《过秦论》)④今当远离,临表涕零(副词,将要)(《出师表》)2.去①去日苦多(形容词,逝去的)②一去三十年(动词,离开)③相去复几许(动词,距离)(《迢迢牵牛星》)3.相①枉用相存(代词,表示动作行为偏指一方,我)②叶叶相交通(副词,互相)(《孔雀东南飞并序》)4.方①方宅十余亩(动词,四周围绕)②方其破荆州,下江陵(介词,当)(《赤壁赋》)四、词类活用1.名词作状语乌鹊南飞(向南)2.名词作动词鼓瑟吹笙(弹奏)3.动词的使动用法周公吐哺,天下归心(使······归附)五、文言句式1.倒装句①何以解忧(宾语前置句,正常语序为“以何解忧”)②狗吠深巷中,...

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