高中一年级历史第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测-2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册.docx本文件免费下载 【共11页】

高中一年级历史第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元检测-2022-2023学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册.docx
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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固1.文献中以神话传说形式记载下来的上古史事,多有对方国时代的“用兵无已,并兼无亲”以及“血流飘杵”等惨烈战况的描述,而在新石器晚期的考古遗址中多有人骨凌乱叠放、身首异处、人骨散乱等景象的发现。由此可见()A.没有遗址辅证的传说必然有争议B.上古神话传说可与历史遗迹相印证C.考古遗址是历史认识的唯一来源D.上古神话传说的历史研究价值不大2、2002年在海外文物市场发现了2900年前西周时期的青铜器遂公盨,下图为铭文拓片,其铭文首句是“天命禹尃(敷)土,隓(堕)山浚川。”其铭文()A.可以证实大禹治水确有其事B.为夏史的探究提供一些信息C.和文献相互印证夏朝为信史D.带有神话色彩,完全不可信3、据考古发现,不少地方都有与商代同期且具有商文化特征的据点,北到河北的藁城,南到湖北的盘龙城,在东南方向,江西新干大洋洲遗址也具有鲜明的商文化特征。据此可得出的结论是商朝()A.疆域已到达长江流域B.商文化已辐射周边地区C.地域文化呈均衡发展D.出现文化相互融合趋势4、有学者指出,周代的中央行政体制应是君主制,分封制只是建立在君主制基础上的一种地方行政体制,因此周代的国家政体,准确地说应是“君主制+分封制”,可称为君主分封制。该学者意在强调周代()A.政治现实导向和继往开来的特点B.实现了统治集团权力的高度集中C.已建立起“多元一体”的统一国家D.协调了中央和地方行政权力配置5、下图为西周成王时期的青铜器“何尊”,内底铸有12行122字铭文。其中曰:“唯王小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com初堙(迁)宅于成周,复禀武王礼福自天……其宅兹中国”这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。据此可知()A.西周是早期国家的形成发展时期B.我国有文字记载的历史始于西周C.统一的中央集权的国家已经出现D.青铜器的铸造技术始于商周时期6、西周时期,天子传世,父死子继,先嫡后庶,以长不以贤。但天子往往以“贤者不绝于世”的名义,选拔一些贤人之后辅助天子,“王者即位,先封贤者,忧民之急也”。这一做法()A.有利于统治秩序的稳定B.扩大了西周的统治基础C.体现了家国一体的特点D.破坏了宗法分封的原则7、下表内容为《韩非子》对战国时期相关社会现象的记载。这反映出战国时期()记栽出处宋国一个商人开了酒铺,他“升概甚平”(称酒公平)“遇客甚谨”,还把酒铺招牌挂得很高,以招徕顾客《韩非子•外储说右上》“楚人有卖其珠于郑者,为木兰之相,薰以桂椒,缀以珠玉,饰以玫瑰,辑以翡翠”《韩非子•外储说左上》A.商贩注重市场经营的技巧B.长途贩运贸易得到发展C.商业受抑制的境况被改变D.经商理念源于社会生活8、秦孝公任用商鞅变法,严厉推行分户析居的改革政策,规定“民有二男以上不分异者,倍其赋”,把家庭单位强令拆分到最细小程度。父与成年男子分居,都以户主身份列名国版。商鞅此举力图()A.推动重农抑商政策的建立B.维护小农经济主导地位C.瓦解宗法制度的社会根基D.移风易俗实现社会转型9、“太尉”一职始于秦朝,与“丞相”“御史大夫”并称“三公”,是中央掌管军事的最高官员,但秦朝无人担任太尉。汉承秦制,但太尉或置或不置,大抵有事则置,事毕则省。这说明()小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA.长期战乱导致将才稀缺B.秦汉推行重文轻武政策C.秦汉太尉是由皇帝担任D.军权掌握在皇帝的手中10、秦朝和西汉的丞相极为重要,皇帝对丞相也极为重视,给其以很高的待遇。但是,在政治主张上,丞相必须与皇帝保持高度一致,而且必须取得皇帝的高度信任,否则就无法行使职权。这一现象折射出()A.重吏之风影响皇帝的决策B.丞相地位得到了逐步提升C.君主专制制度的本质特征D.重视气节的理学之风形成11、秦朝实行三公九卿制,其中:丞相负责协助皇帝处理全国政务,御...

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