小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com模拟评估卷(三)本卷分满150分，考试时间150分。钟一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。西方事作品的定点透不同，中事作品往往采取流的角或眼映与叙视国传统叙动视复视式的角。视流角的所流，就是事者者中主要人物采取同一角，行动视谓动叙带领读与书视实“三体交融”：身地地入事情境，主要人物了，之交融的事者和者也之改设处进叙变与叙读随角。《水》的人可能有一幻，宋江似乎成宋江，武松似乎成武变视读浒传个觉你读变读变松，便是角上这视“三体交融”的效。中古代句式不省略主，更强化了效应国时语这种应比如武松大快活林：武松一路喝了十酒肆，看一林子。林子背后，闹过来处远远见处抢过才一金大在槐下乘凉。武松自忖一定是神了。到前杆，才看见个刚汉这蒋门转门绿栏见两把金旗上着销写“醉里乾坤大，中日月壶长”的。西方小往往离人物，另一对联说开从视角描境，及的枝末、史沿革，以便人物活先建一景，如《巴写环细它细节历给动预构个场黎母院》在描那座大的建筑，就先用了十篇幅。而里的角几乎寸步不圣绘伟时数页这视则离地武松的行迹眼光游，武松看不到的西，者也无看到。游角不人随动东读从动视仅紧随物眼光，也投射了人物性情——只能是武松的眼光，他豪中不失精，看境才这侠细清环动手；作李逵恐怕就板斧一痛快了。换挥图个流角有也采取形迹。《水》中志、索超大名府比武，采取由外向动视时圆轨浒传杨内聚焦的形角；梁山泊攻陷大名府，采取由向外射的形角。、索比武本圆视军队内辐圆视杨身着墨不多，却月台上梁中看呆了；官喝彩不迭；面上士窃，多年写书两边众军阵军们议征未等好厮；台上李成、不住叫战见这汉杀将闻达声“好斗”；的色人物各具身观战诸份神。金的眉甚妙：态圣叹评“一段眼睛都在人身上，却不知作者眼睛乃在写满教场两满教人身上也。作者眼睛在人身上，遂使者眼睛不在人身上。场满教场读觉两”流角妙动视处在于：看客反成被看客，着墨不多自流。风志比武的描，是在中求洒；大名府陷落的描，要在中求注了。千杨写单纯脱写复杂专万由何着手？事者心手捷，一下子捉住了梁中遑遑然如家犬的身影和眼光头绪处叙灵书丧一而收千万。行文有梁中易，而是在他逃遍南西北四和三举纲拢丝缕没让书轻脱险东门闯南的程中，由往外地射出形的角，把瞬遍及城的火一于一人的眼光门过内辐圆视间满战统之中。角可以分角、外角和旁角等在不同面上的型。角的流，可以视为内视视视处层类视动在同一面上采取位的、波浪的或者形的流方式；也可以在不同面上采取层对状圆种种动层跳的或者台式的流方式。昀的《微草堂》有一二百余字的故事，使用有跃阶动纪阅笔记则如昆虫眼一般的角。先用外角，翰林院一位官征伊犁，突身死，复视它视写员从围时两昼夜后，疾。之，作者和翰林院一位同事起他的，采取他复苏驰归队随问经历“自言被创时”的方式向角。角把人物在生死上迷离恍惚的意滑，寓于魂离体转内视内视边缘识动灵后的徘徊，直是某意流的法。最后作品又到旁角，借同事之口表位官简种识写转视达对这的。眼映式角的用，使小小文本具有多重功能：情功能、深度心理功能员赞叹复视视运节和口碑功能，因而篇直成了角及其功能的小小室。这笔记简视实验(摘编自杨义《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》)1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA．“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。B．西方语言没有不时省略主语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。C．如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D．纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)()A．文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视...