小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第一部分微点专题练高频考点1从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固1．解析：“宅中兹国”意建都天下中心，表明有明确的史明为实证“天下”的念确观存在，故实③正确，故选C；伏羲氏立的罟之歌于小，不能算中的项创网应当属调还国传音，且伏羲于中神容不一定存在，中未形成，故统乐属国话内并真实当时国并①，排除错误A；法本身是指生活的依据之一，不能直接表明域出了革命性项历导农业产动并农业领现变革，且夏朝未形成小，故还农经济②，排除错误B；稻谷和片只能表明存在项绢当时农业和手工，但是不能判定是否先世界，故业领④，排除错误D。项答案：C2．解析：据基知可知，西周的都城在京，即今西安普渡村址，故础识镐陕长遗选A项；四川广三星堆址是古蜀文化址，排除汉遗遗B；河南安殷墟址是商朝址而不是周项阳遗遗代址，材料要求不符，排除遗与C；山西襄汾陶寺址是中河中游地以山文化项遗国黄区龙陶寺型主的址，于新石器期而不是周代，材料要求不符，排除类为遗属时与D。项答案：A3．解析：干大意是：禹征伐有扈氏题时称“上天因此要他的断绝们国运”，自己是在“奉行上天他的对们惩罚”，而武王商，灭时说“(王纣)百姓很暴对残”，所以上天降下大，是由于祸这“上天公正无私，是助有德之人总帮”，由此可以看出，周武王更强待百调对姓慈悲的人才治久，而要是于暴，就遭到上天，之前相比，体西周会统长过残会惩罚这与现治更注重人事，故国选C；儒家仁政思想生于期，干不符，排除项产战国时与题时间A项；干中禹征伐有扈氏的理由是天意，而武王商的理由是治暴、失去民心，所以题时灭时则统残不全是天意，排除B；由项“皇天无，惟德是亲辅”可知，天命神是存在的，学观还并没有完全被弃，排除摒D。项答案：C4．解析：西周期行宗法制，强嫡子承和父系血，因此有时实调长继缘会记载“支子(庶子)不祭”，即祭祀活中不允庶出加，但上动许参实际“支庶立祭祀的情也有生独况时发”，明嫡庶之分在祭祀活上有十分格，而是存在一定的性空，表明宗法制则说动并没严弹间当时度存在一定的力，故张选D；血宗法原在中古代一直存在，项缘则国“未被遵守”不符合史，材料强的是遵守之有一定的圜空，排除实调间转间A；制度瓦解是在期项礼乐战国时，出了现“崩坏礼乐”的局面，排除B；祭祖行未消失，表明尊宗敬祖的思想有项为并没动，排除摇C。项答案：D5．解析：据材料“周代普遍建立地方自治政，各民族也逐融合，各侯共尊一权渐诸国小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com主，加强了人天下共主、天下同源的念，把中心地的文化散到了周地们观还带扩边区”可知，西周通分封制推了地方自治、民族交融、天下共主和文化散，有利于一大的形成过动扩统国，故选D；民族交融只是分封制的一影，无法括材料整体，排除项个响概A；分封制本身项含着分裂割据因素，但材料强分封制使各侯共尊一主，保了不同地域人有大致隐调诸国证们相同的文化，因此材料更强分封制的一的作用，排除调统B；据材料项“把中心地的文带化散到了周地，保了在不同地域生活的人有着大致相同的文化扩边区证们”可知，分封制推周朝文化的散，推不同地域人的文化同感的形成，文化繁的法材料不符，动扩动们认荣说与排除C。项答案：D6．解析：春秋期大夫时郑国“子家弑其君”，等于背了分封制下的法定，楚这违礼规庄王以“天厚楚邦，思侯正为诸”由出兵伐、三月，反映了楚庄王要法的主为郑围郑维护礼，所以整干反映的是春秋期法念余存，故张说个题时礼观温尚选A；尊王攘夷在春秋项时期只是一旗，是侯想借机大自身力量的一掩手段而已，且干所述信息种号实质诸国壮种饰题尊王攘夷有本的不同，排除与质B；目主旨是反映春秋期宗法分封制下的法念项题时礼观存在余，而不是强侯力削弱，排除还温调关东诸势C；春秋期血理念是弱化的项时缘伦观，而不是强化，排除趋势D。项答案：A7．解析：根据干容可知，在君所的一次宴上，公大夫题内郑国国组织会...