小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课时51把握情感内涵——家情,潜心体悟国怀复习任务1.能够运用一定的方法,准确把握古诗所表达的情感。2.掌握情感题的审答规范。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2020全国Ⅰ卷《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)整体情感概括①虽然高考重视对诗的思想内容的考查,但对情感的把握仍是它命题的重点。即使不设主观题,也会在选择题中设专项考查。②高考情感题题干用语较为灵活,如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。③答题要点不单一,多指向情感的丰富性。④就所考查情感的内涵看,无非三类:一类是关乎己与家的,一类是关乎国与世的,一类是家国交织在一起的。新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)通过意象间接考查情感2017全国Ⅲ卷《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)整体情感分析2016全国乙卷《金陵望汉江》诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(5分)局部情感分析小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com知识图要前备知识——古代诗人的人生理想和道路及其情感一、解读诗歌的重要方法——知人论世知人论世是解读诗歌,尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义:一是对于诗作者,要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发,理解作品中蕴含的思想情感或观点态度;二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理,从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。1.古代诗人的人生理想和人生道路古代诗人的理想是“穷则独善其身,达则兼济天下”和“功成身退”,儒和道成了诗人的两大思想主流。“穷”即政治失意,人生不得志,怀才不遇;“达”即建功立业,功成名就。其中,“独善其身”,可视为身退,就是出世人生;“兼济天下”,可视为功成就是入世人生。古人“身退”的前提是“功成”,但是有作为的诗人大多不能“功成”,只好走三条路:其一,愤世嫉俗,郁闷伤感(多信奉儒家思想),如屈原、杜甫;其二,黯然退隐,悠然闲适(多信奉道家思想),如陶渊明、孟浩然;其三,愤世嫉俗,不得不退隐,却又心有不甘,饱受出世与入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想),如王维、苏轼。“身退”后,不再关注天下,而是更多地关注自身的品性,在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。2.古代诗人喜怒哀乐的缘由小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com喜乐自然对自然山水景物的热爱;对春夏秋冬的喜爱人生隐逸生活闲适、自由;政治得意;功业有成历经战乱后暂得安宁;亲人(友人)团聚;回归故乡国家国家太平繁荣;百姓安居乐业悲愤国家山河沦丧;小人当道;报国无门统治者穷兵黩武;当权者昏庸腐朽百姓剥削者压榨人民;人民遭受苦难历史昔盛今衰;王朝兴替借古讽今;由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等人生不得志,仕途失意人生短暂,年华易逝年华已老,壮志未酬客居他乡,孤独寂寞人生无常,伤春悲秋亲人相思不得相见友人依依不舍的留恋;离愁别恨;相思担忧二、古诗情感分类及答题术语情感分类常见术语被贬[自己]孤独、无奈、苦闷——基本心情怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态宦海沉浮(仕途数起数落。如辛弃疾、白居易、苏轼)[别人]仕途不顺——生活状态人情淡薄、世态炎凉(无人理会)——感叹奸臣当道、小人得志、贤愚不分(皇帝是非不分)[社会]忧国忧民(担心国家和人民)思乡[自己]孤独、无奈、苦闷——情感漂泊羁旅——状态[别人、社会]思乡怀人之情惜春[自己]孤独、无奈、苦闷[社会]对春天的热爱;对春天的挽留之意;惜春(惋惜)之情、伤春(悲伤)之情送别[自己]孤独、无奈、苦闷[友人]...