高中生物《合格考资料合集》专题01 遗传因子的发现.pdf本文件免费下载 【共9页】

高中生物《合格考资料合集》专题01 遗传因子的发现.pdf
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1专题01遗传因子的发现考点01基因分离定律考点02基因自由组合定律考点01基因分离定律一、孟德尔遗传实验的科学方法1.豌豆用作遗传实验材料的优点(1)豌豆-自花传粉、闭花受粉。自然状态下一般为纯种,实验结果可靠,容易分析。(2)具有多对稳定的、易于区分的性状。【注意】相对形状:同种生物的同一性状的不同表现类型。(3)子代数目多,便于进行统计分析2.人工异花授粉的步骤步骤目的去雄花蕊成熟前,花蕾期,防止自花传粉套袋防止外来花粉的干扰人工授粉完成杂交套袋防止自花传粉,保证杂交种子是人工传粉所结2二、一对相对性状的杂交实验1.遗传学符号含义符号P♂♀F1F2×⊗含义亲本父本母本子一代子二代杂交自交2.杂交实验现象(1)隐性性状:一对相对性状的亲本杂交,子一代未显现出来的性状。(2)显性性状:一对相对性状的亲本杂交,子一代显现出来的性状。(3)性状分离:在杂种后代中,同时显现出显性性状和隐性性状的现象。【现象】①P具有相对性状;②F1全部表现为显性性状;③F2出现性状分离现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1;在亲本的正、反交实验中,子代的表型相同三、对分离现象的解释在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。1.观察现象,提出问题问题:①为什么F1都是高茎的?②为什么F2中矮茎性状又出现了呢?③为什么F2中出现3:1的性状分离比?2.提出假说,解释问题(1)生物的性状是由遗传因子决定的。①显性遗传因子(大写字母)决定显性性状②隐性遗传因子(小写字母)决定隐性性状3(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的。①纯合子:遗传因子组成相同(如DD,dd)②杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)(3)生物体在形成生殖细胞—配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子。(4)受精时,雌雄配子随机结合。3.演绎推理,验证假说(1)设计测交实验(2)实施测交实验,得出实验结果【易错】(1)孟德尔所作假设的核心是成对的遗传因子在形成配子时发生分离。(2)“演绎≠测交实验”:“演绎”不同于测交实验,前者只是设计测交实验,预测测交结果,后者则是进行实验结果的验证。(3)符合基因分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(针对完全显性)。原因如下:①F2中3∶1的性状分离比必须在统计大量子代后才能得到;若子代数目较少,则不一定符合预期的分离比。②致死现象可能会导致性状分离比发生变化,如隐性致死、显性纯合致死等。4.分析结果,得出结论—分离定律(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。四、基因的分离定律1.分离定律(1)研究对象:位于一对同源染色体上的一对等位基因。(2)发生时间:减数第一次分裂后期。(3)实质:等位基因随着同源染色体的分开而分离,杂合子形成数量相等的两种配子。(4)适用范围:①一对等位基因控制的一对相对性状的遗传;②进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传。2.基因类概念辨析(1)等位基因:同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因,如图中B和b、C和c、D和d。4(2)非等位基因(有两种情况):一种是位于非同源染色体上的非等位基因,如图中A和D;另一种是位于同源染色体上的非等位基因,如图中A和B。(3)相同基因:同源染色体相同位置上控制相同性状的基因,如图中A和A。(4)复等位基因:同源染色体同一位置上的等位基因数目在两个以上,称为复等位基因。如人类ABO血型系统中的IA、IB、i三个基因。IA对i是显性,IB对i是显性,IA和IB是共显性,基因型与表现型的关系是:IAIA、IAi——A型血,IBIB、IBi——B型血,IAIB——AB型血,ii——O型血。3.交配方式类4.分离定律的验证(1)自交法:具有相对性状的纯合子杂交→F1杂合子自交→后代性状分离比3:1→符合基因分离定律。(2)测交法:杂合子×纯合子→子代性状比例1:1→符合基因分离定律。(3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉染色或直接镜检→看到两种花粉且比例为1:1→符合基因分离定律。(4)单倍体育种法:取花药离体培养→用秋水仙素...

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