1、选择下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问）1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（）2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（）3．这不是伟大的奇观吗？（）4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（）2、挑出下列句子中的比喻句()。A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。C、当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。3、“我的画”中除了课文里写到的事物，还可以画什么呢?试着写一写。我可以画__________________________________________。一群小动物在说悄悄话呢，请你把精彩的对话补充完整吧!小鸟：秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。小牛：秋天是______________色的，____________________________。4、按要求，写句子。（1）黄山的松树挺秀坚劲。（改为拟人句）_____________________________________________（2）瀑布挂在岩壁上。（扩句）_____________________________________________（3）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？（改为陈述句）（4）如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长。（用带点的词造句）5、用加划线的字造句。（1）宽阔的海滩，顿时安静下来。（2）“和平女神像”如一位纯情少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣洁的白鸽。6、按要求改写下列句子。（1）这个仪式你难以回避。（改为否定句）（2）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”（改为间接引语）（3）荷叶上的露珠晶莹透亮。（改为比喻句）7、按要求改写句子。（1）在我满头大汗的时候，有一双眼睛看着我。（扩句）（2）你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？（改为陈述句）（3）巍巍群山盖满了白雪。（改为拟人句）（4）我不顾一切地大声喊道：“老师，我的语文成绩不够好。”（改为第三人称转述句）8、按要求，写句子。（1）鲁智深心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？”（将带点词换成另外一个词，使意思不变）（2）师傅不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，一定拔不起这杨柳。（改为反问句）9、1．“色素的配合，身段的大小，一切都很适合。”这是概括鹭鸶外形之美，体现“色素的配合”是_____________________________________________________；体现“身段的大小”是_________________________________________________。2．“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。”这是写鹭鸶_______的美。这里用了_______手法将______________想象成在“钓鱼”，用_______手法把______________想象成“一幅嵌在玻璃框里的画面”。10、深入理解课文，突破重难点。1．“妹妹兴奋地叫起来，拖着爷爷奶奶一起去。”一个“拖”字表现出了妹妹______的性格。2．“大鱼躲在比较深的溪潭，看我把它们捉上岸。”这句话中“躲”字运用了______的手法，把鱼儿写得____________，使语言更加生动形象。3．“看不到了！你爸爸和你们一样大的时候，这里水獭很多。”爷爷的话暗示了_____________________________________________________________________11、深入理解课文，体会作者情感。1．从课文第二段中_________、_________这两个动词可体现出“歌溪像一个调皮的孩子”。2．“渐渐地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。”这句话采用了_________的修辞手法，让我们感受到了歌溪的_________美。3．作者从_________、_________、_________等方面写出了歌溪带给我们的欢乐，抒发了作者对歌溪的___________________________。12、深入理解课文，突破重难点。1．这首诗写“我”发现了春天的...