深入理解教材正确把握教法——部编《道德与法治》三年级上册教材解析一、教材编写特点二、教材内容解析交流的两个方面：1、价值观引领贯穿于始终2、主题式编排生活化取材3、开放性设计生成性活动一、教材编写的特点第一部分教材的结构第二部分教学中应注意的问题二、教材内容解析在小学《道德与法治》统编教材中，课文的结构就预设了引导儿童生活建构的教学目的，其目的是通过关注生活、反思生活和超越生活这三个紧密相连的板块来实现的，而这三个板块都是以学生自己为出发点。第一部分教材结构关注自己的生活反思自己的生活超越自己的生活第一部分教材结构人的成的移个长时间迁第一部分教材结构家是最温暖的地方（三上第四单元）我们的学校（三上第二单元我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活快乐学习（三上第一单元）安全护我成长（三上第三单元）第二部分教学中应注意的问题（一）找准“明线”和“暗线”日常逻辑顺序：空间顺序环境变化“明线”——生活现实状态：生活顺序时间顺序“暗线”——心路历程情感体验第二部分教学中应注意的问题明线：学习各种本领暗线：我不断长大第二部分教学中应注意的问题（二）理清课文板块导语活动小结扩展讨论交流观察展示调查访问计划反思第二部分教学中应注意的问题（三）关注“泡泡”和“留白”泡泡留白留白引导儿童反思第二部分教学中应注意的问题泡泡留白泡泡留白整理生活理念第二部分教学中应注意的问题（四）重视图标内容在小学《道德与法治》统编教材中，课文的栏目是针对学生的，需要他们去观察、操作和探究，教师在教学中不能唱独角戏，要把活动权交给学生，让他们充分地交流、讨论、动脑、动手、反思、体验。此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。此图标属于需要学生纯语言交流、讨论的活动内容。第二部分教学中应注意的问题第二部分教学中应注意的问题（五）激发童心、童趣《道德与法治》统编教材为了努力使课文的栏目富有童心和童趣，都是站在学生的角度来设计活动的。因此，只有我们的教学设计符合学生的心理特点，关注学生的立场，具有趣味性，才能吸引学生主动的参与。三年级上册第一单元设计意图和结构二、教材内容解析明确意学习义体快验学习乐掌握学习方法第1课学习伴我成长第2课我学习，我快乐第3课做学习的主人快乐学习二、教材内容解析设计意图：体现综合的、多元的学习观综合性学习观快乐型学习观人人都能学好二、教材内容解析主要内容目的要求对应课标1.成长离不开学习。2.人生处处是学习。1.体会学习对于成长的重要意义树立终身学习观；2.知道学习具有多空间、多途径和多方式的特点。1.珍惜时间，学习合理安排时间养成良好的学习习惯。2.独立完成学习任务不抄袭、不作弊。第1课学习伴我成长二、教材内容解析以成长阶段为时间线索引导儿童思考学习与成长的关系。留白和主持人引导儿童反思、整理自己的生活经验1.既为调动学生的生活经验提供了比较典型的范例，还提供了一条回忆经验的时间线索。2.既调动了学生的生活经验，还设计了提升性问题，引导儿童反思、整理生活经验。3.教材的细节设计中体现了性别公正的考虑。只有学习才能获得本领设计意图交流成长中的趣事展示成长中的收获设计意图二、教材内容解析对农村生活的关注，体现一种城乡一体的教育公正观。结合本课主题的传统文化教育的渗透1.通过调查、访问身边的人，引导学生树立终身学习的观念。2.此内容教学要渗透调查方法的初步指导。3.终身学习的观念对教师也有启示。总结提升：大人们是活到老，学到老！二、教材内容解析第2课我学习，我快乐主要内容目的要求对应课标1.学习的快乐。2.战胜困难更快乐。1.体会学习的快乐；2.树立积极对待困难的态度，并学会克服学习中遭遇的困难。1.能够面对学习和生活中的困难和问题。2.尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。设计意图二、教材内容解析从游戏中体会学习的快乐。从学习成果中体会学习的快乐。在交流学习体会中体验学习的快乐。1.引导学生从游戏中、学习成果中和交流活动中体验学习的快乐。2.以经过检验的教学蓝本来呈现内容，这种教材呈现方式，也是三年级教材的一大特色。设计意图二...