统编道德与法治二年级教材解读与实施建议总体教学提示•关联儿童生活，彰显课程价值3、8•把握核心主题，厘清逻辑关系•回应课程转型，落实法治教育6、11•凸显人文价值，张扬学科特质9、10、13、14、15、16•关注学程设计，引发教学互动5、7、12•理解副版教材，体现教学张力4……关联儿童生活，彰显课程价值编写目的•合理安排自己长时段的闲暇生活。•规律作息，亲近自然，喜欢在大自然中活动。•能够在成人帮助下制定自己的生活小目标，并努力实现。二年级上册关联儿童生活，彰显课程价值利用经验生活丰满当下生活引领未来生活二年级上册关联儿童生活，彰显课程价值利用经验生活丰满当下生活引领未来生活二年级上册把握核心主题，厘清逻辑关系明线：现实生活中的时空线索。是“学本”，实现与孩子的对话。暗线：道德生活中的成长需求。是“教本”，实现与教师的对话。编写目的•理解国庆节的国家历史意义。•了解国旗、国徽、国歌等国家象征及有关法律内容。•明确与国家象征相关的正确的日常生活行为。把握核心主题，厘清逻辑关系了解校园生活的制度化特征重行为指导将抽象的国家意识具体化重意义理解二年级上册把握核心主题，厘清逻辑关系我的新生活物理空间我们的班级生活公共空间二年级上册回应课程转型，落实法治教育编写目的•理解公共场所排队的重要性。•懂得不同场所正确的排队方式。•明白守规则与懂礼让兼顾的生活智慧。二年级上册回应课程转型，落实法治教育二年级上册凸显人文价值，张扬学科特质编写目的•理解公物的概念。•了解自己身边的公物的状况。•产生爱惜公物的情感。•有切实保护公物的行动二年级上册凸显人文价值，张扬学科特质二年级上册9.这些是大家的凸显人文价值，张扬学科特质二年级上册9.这些是大家的第二次：教学设计：校里的公物出了教师学现坏的情，大家在前的损况课“我校与学物品交朋友”活中做了，动调查是造成的？你们发现怎样吗出示前拍的公物坏教师课损的情境：情境一：在上做算式课桌情境二：擦黑板后，在地过面上磕板擦上的粉灰笔第一次：设计：校里的公物出教师学了坏的情，我现损况们做呢？该怎样生：要公物学爱护：做才是教师怎样爱护公物呢？生：自己不破坏，学见到破坏的象要制止。现于二年生，对级学来说怎才是不坏公物呢？样损凸显人文价值，张扬学科特质二年级上册9.这些是大家的不坏公物的方法：损不在上做，一算课桌数学订个计本，每次做，放在旁做数学时边草稿用；保黑板擦，不用黑板擦着玩，护扔擦完黑板，抖掉板擦上的粉轻轻灰笔......用活堂生活接，动将课与链让生活有意。学习对义关注学程设计，引发教学互动编写目的•了解公共生活中声音文明的必要性。•能辨识公共场所的声音文明标识。•形成公共生活中声音文明的自觉并有相应的责任感。二年级上册关注学程设计，引发教学互动二年级上册理解副版教材，体现教学张力独立目标递进深化平行补充隶属目标直接隶属间接隶属二年级上册谢谢Thanks