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(苏教版)六年级下册科学 《3. 有趣的食物链》教案2.doc
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《有趣的食物链》教案教学目标1、知道什么是食物链、什么是食物网。2、知道食物链由生产者和消费者组成。3、知道食物链的营养源自于植物。4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。5、能把具体的生物化分为生产者、消费者和分解者。6、知道食物链被破坏的后果。教学重点和难点重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。难点:学会找、读、写食物链。教学准备:动物卡片课时安排:1课时教学过程:一、导入新课1、导入:在生活中,我们发现在同一个区域里往往生活者许多不同的生物,它们有的是相互合作的“伙伴”,像蜜蜂和花。有的是相互敌对的“竞争者”,像啄木鸟和虫子。但是,到底是什么把这些不同种类的生物联系在一起的呢?首先,老师给大家讲个小故事在一个炎热的夏天,烈日当头,一只蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着甘甜的树枝一边欢快地歌唱。这时,一只螳螂正会挥舞着大刀,悄悄的来到蝉的背后。与此同时,一只小黄雀发现了动静,不动声色地停在了不远处的树枝上。突然,螳螂举刀向蝉猛砍,蝉被击中,吱吱直叫。正当螳螂在为自己的胜利高兴时,黄雀突然向螳螂猛扑而来,一口咬住了它把它吞了进去。故事听完了,你能告诉我,在这个故事中又几种生物呢?它们之间有着怎样的关系呢?(敌对——吃与被吃),谁在吃谁?谁又被谁吃呢?读:蝉被螳螂吃,螳螂被黄雀吃。2、我们能不能用一种简单又直观的方法来表现它们之间的关系呢?板书:蝉→螳螂→黄雀这3种生物它们一个连着一个,它们是依靠什么联系起来的呢?(食物)我们把生物小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com之间这种由食物连接,像链子一样的关系叫做食物链。(板书)我们已经知道螳螂吃蝉是为了填饱肚子,黄雀因为同样的目的吃掉了螳螂。那么,蝉又吃什么呢?黄雀会不会被其他动物吃掉呢?除了它们以外,其他生物之间会不会也存在着这样的吃与被吃的关系呢?3、老师这里有几套卡片,每张卡片都是一种生物,组长上来领回去后,每个同学拿一个把它贴在胸前,然后看看组内,你们所代表的生物之间有没有这样的关系,如果有,请你们根据这种关系的顺序来调整组内的座位,并且,在全组换好位子以后把你们之间的关系用箭头的表现方式写在纸上。4、请第一组的同学按照你们排好的顺序上讲台上来。请按顺序说出你们之间存在的关系。(谁被谁吃或者谁吃掉谁)请你们在黑板上把你们这条食物链用箭头表示出来。A:选择正确的2组进行板书,再举出错误的例子进行讲解,强调。B:强调食物链中是谁被谁吃,那么被吃的写在前面,箭头打向吃的一方。5、我们来观察一下这3组食物链,它们有什么相同或者像似的地方呢?规律:a、动物都是以别的生物为食物的,并且在植物的后面。b、食物链最尾端一般都是体形较大,凶猛的动物。c、植物都是被别的生物吃的,都在最前面。植物不吃其他生物。总结:我们把以别的生物为食,自己不能生产食物的生物叫做消费者,就像我们日常生活离不开买东西消费一样。我们把能自己生产制造食物,并将自己奉献给其他生物当食物的生物叫做生产者。由此可见,食物链的源头在植物,终点食凶猛的动物。那么我们再来看看刚才的食物链,我们把它补充完整。谁被蝉吃呢?黄雀被谁吃呢?树汁→蝉→螳螂→黄雀→老鹰6、但是,植物的养料又从哪里来呢?(阳光,水,二氧化碳,粪便)当凶猛的动物死后它们又将到哪里去呢?看似单程的食物链永远没有循环吗?如果有,又是什么将它们连接起来的呢?7、其实啊,地球上有一类生物是专门吃动植物的残残骸或者废弃的食物,甚至排泄物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工,科学家们称它们为分解者。8、我就是分解者,我来到第一条生物链中,凶猛的北极熊死掉了,我分解了它的尸体,并将养分带到了海水中,海藻有了养料。你看,我轻易的就把食物链连接起来了。9、但是要注意哦。因为我是专门吃尸体和排泄物的,所以在食物链中你是找不到我的,你看,食物链里的生物客都是活着的哟。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com10、你觉得食物链奇妙吗?今天啊!我们学...

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