7运动的快慢教学目标1、懂得通常用速度描述物体运动的快慢,速度等于物体在单位时间内通过的路程,单位时间内通过的路程越长,速度越大。2、通过和同伴互测走路的速度,进一步体会速度的概念。3、了解日常生活中常见物体的运动速度,懂得同一物体运动的速度越大,冲击力也越大。4、在日常生活中,我们要注意控制好速度,注意安全。教学重点引导学生理解速度的概念,了解日常生活中常见物体的运动速度,懂得生活中的安全。教学难点体会同一种物体运动速度越大,冲击力越大,明白不能从楼梯上快速跑下来,不能高空抛物的原因。教学准备多媒体课件、课本插图、计时器等等。教学过程活动一:认识速度1、出示一张运动员赛跑的图片,引导学生看一看,体会运动员们奋力拼搏的情景,想一想在赛跑的时候,为什么要设置起点和终点呢?预设:生1:设置起点和终点,可以比一比同样的一段距离,谁能够用更短的时间跑完。生2:这样可以看出,同样的一段距离,谁能够第1个冲向终点,看出谁的速度更快。教师小结:是的,赛跑就是要看一看同样的一段距离,谁能够最先到达终点?谁的速度最快?2、继续引导:同一场比赛,我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点,不是同一场比赛的运动员,怎么比较它们的快慢呢?预设:看他们跑完相同的路程,用了多少时间。谁用的时间短,谁的速度就快,谁用的时间长,谁的速度就慢。小、初中、高中各卷学种试真题知识归纳文案合同PPT等免下费载www.doc985.com看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远,谁的速度就快,谁跑的短,谁的速度就慢。看他们一样的路程,谁用的时间短,谁的速度就快,谁用的时间长,谁的速度就慢。3、什么是速度?出示课本20页的下面一段文字,学生仔细读一读,想一想速度的概念。通常用速度描述物体运动的快慢,速度等于物体在单位时间内通过的路程,单位时间内通过的路程越长,速度越大。教师讲解:这里的单位时间,一般是指一秒钟、一分钟、一小时。活动二:测一测自己的走路速度1、了解了速度这个概念,下面我们来测一测我们自己走路的速度,看看我们在单位时间里通过的路程是多远。2、出示课本21页上面的图片,引导学生看一看,并读一读相关的文字,了解本次活动的要求及方法。3、活动要求:两人一组,一个人用正常的步伐走5米,测量所用的时间;另一个人用正常的步伐走5秒钟,测量所走的路程。比较一下,你和同伴走路的速度一样大吗?4、出示速度测试记录表同学路程时间速度学生A5米()秒()米/秒学生B()米5秒()米/秒5、教师组织学生到操场,按要求活动,完成活动之后,再次回到班级。6、全班交流,教师有选择的请几组同学说一说自己测量的过程,并且出示速度测试记录表。7、交流:你和同伴走路的速度一样大吗?为什么?不一样的,因为通过测算,我们俩的速度是不一样的。活动三:认识常见物体运动的速度1、在日常生活中,物体的运动都有自己的速度,有的物体运动的快,速度就大,有的物体运动的慢,速度就小。下面我们来了解一下,常见物体运动的速度。2、出示课本21页下面的表格图片,引导学生看一看,初步了解民航飞机、小、初中、高中各卷学种试真题知识归纳文案合同PPT等免下费载www.doc985.com动车、自行车、台风、沙尘暴、海豚等物体的运动速度。3、全班交流,通过这幅图,你了解了哪些信息?预设:生1:在这些物体中,民航飞机的运动速度是最快的,达到了800千米每小时。生2:相对于其他物体而言,人步行的速度是比较慢的,只有5千米每小时。生3:在动物界猎豹的速度非常快,达到了90千米每小时,比沙尘暴的速度还要快一些,比台风中心移动的速度快的多。4、除了书上列举的这些物体的运动速度之外,你还知道哪些物体的正常运动速度?学生列举一些常见物体的运动速度。5、教师小结:物体的运动速度有快有慢,有大有小,同一种物体运动的速度越大,产生的冲击力也越大,运动速度越小,产生的冲击力也越小。6、情境题出示课本22页上面两幅图片,引导学生想一想,为什么不能从楼梯上快速的跑下来?为什么不能高空抛物?预设:运动的物体具有能量,速度越快,能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步,易...