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(苏教版)三年级下册科学14.金属(江苏  张睿).doc
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14.金属江苏省南京市西善桥小学张睿【教材分析】《金属》这一课是小学科学三年级下册带四单元《身边的材料》的第三课内容。在二年级上册《生活中的材料》一单元中,已经对材料进行了初步的辨别和分类,对不同的材料也进行了简单地观察和研究。以之前学习的经验作为基础,本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分,首先发现生活中金属材料的应用;探究金属的共性;探究金属的不同性质和不同的用途。【学情分析】本课面对的主体是三年级下册的学生。知识储备方面,生活经验有了一定的积累,先前的学习也帮助学生储备了一些关于材料的知识,为本节课学习打下基础。探究能力方面,观察记录的本领在低年段的课堂上已经基本掌握,也有一定的归纳总结的能力。而本节课难点综合考虑金属各方面特性,即对科学、技术、社会和环境方面的目标,学生能力较为薄弱,需要教师格外关注这方面能力的培养。【教学目标】科学知识:1.知道金属的共性,如具有金属光泽、导热性、延展性等。2.知道不同金属具有不同的特性,如硬度、轻重等。3.了解金属在生活中的应用,以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。科学探究:1.通过观察、探究发现金属的共同特点。2.能探究金属的不同特征,并根据金属的不同特征分析去用途。科学态度:1.能在好奇心的驱使下,探究金属的性质。2.体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。科学、技术、社会与环境:1.能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。【教学重点】通过多种方法探究金属的性质。【教学难点】综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com【教学准备】教师材料:课件,视频。学生材料:木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1.师:通过之前的学习,同学们对材料世界已经有了一些了解,这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗?我们教室里哪些物品是由金属制成的?2.学生思考并列举教室中的金属制品。3.为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢?金属具有哪些优点呢?通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧。[设计意图:从学生的生活经验切入课题,发现周围的金属材料。再用问题作为引导,调动学生探究金属性质的积极性。]二、探究金属的共性1.师:同学们知道哪些金属呢?金属有那么多成员,他们有什么共同点呢?和其他材料相比,金属有什么特点呢?老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒,请大家仔细观察一下吧。2.学生观察金属,并结合生活经验推测金属的共同特征,教师板书记录。3.师:同学们的提出了很多想法,它们是不是金属的特性呢,那下面我们就来验证吧。作为对照,老师还给大家准备了木棒和塑料棒。4.教师出示研究方法:(1)用砂纸打磨,去掉表面杂质,观察颜色。(2)将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里,用手摸一摸感受温度的不同。(3)用锤子敲打它们,观察它们形状的变化。5.学生进行实验探究,并记录交流实验结果。6.小结:金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。7.视频介绍南京金箔工艺,进一步了解金属的延展性。[设计意图:本环节的活动旨在认识金属的共同特性,首先学生从自己的生活经验出发可以发现一些共性,比如硬度、轻重等方面。还有一些特性,比如导热性、延展性,学生在自己的生活中有一些经验,但缺乏系统认识和提炼总结,对于这些我们再通过实验探究活动,进一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比,进一步认识这些特小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com性是金属独特的性质。]三、探究金属的不同特性1.师:我们找到了金属这么多共性,那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢?不同的金属有什么哪些方面是不同的?2.学生回答不同金属的不同特点。3.师:同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同,我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算如何...

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