2.幼苗长大了南京市力学小学朱燕萍【教材分析】本课的学习内容是衔接上节课种子发芽了,学生在继续观察长出根的小苗后,发现有根、茎、叶的变化,激发学生探索的欲望,聚焦学生的思维。其中,根与茎是构成了植物的主干部分,是植物形态结构上作重要的部分。本课主要内容有四个部分:第一部分:观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗,了解其形态特征。第二部分:探究根的作用,了解根有吸水和固定等作用。第三部分:观察茎的位置,探究茎的作用,知道茎有运输水分的作用树枝树干都是茎。第四部分:观察叶的构造,研究叶的作用,通过查阅资料了解到植物没有叶子不能成活。【学情分析】三年级学生在低年段过程中有过初步认识多姿多彩的植物,有栽小葱的经历,因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生,但是对于植物各个部分的作用和功能还不完全理解,特别是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用,学生还不太了解或者了解不够全面。对于常见植物的研究,能够激发学生的探究兴趣,引导学生全面认识植物的根、茎、叶。【教学目标】科学知识:1.说出茎的作用。2.说出叶的构造和作用。科学探究:1.通过实验,发现茎的作用是输送养料。2.通过观察、讨论,发现叶有制造养料的作用。科学态度:1.乐于实验探究,认真进行观察记录。科学、技术、社会与环境:1.了解植物是人类耐以生存的资源,要认识和保护植物。【教学重点】说出茎的作用,及叶的构造和作用。【教学难点】试验横切和纵切芹菜的茎。【教学准备】小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com教师材料:课件,视频。学生材料:芹菜茎、刀、刀板放大镜。【教学时间】2课时【教学过程设计】第二课时一、双色花导入,激发兴趣师:同学们,你们看,老师手上拿了一朵漂亮的康乃馨?仔细瞧瞧,它和你平常看到的康乃馨有什么不同?生:平常的康乃馨是一种颜色,这是两种颜色。师:你观察得真仔细。(左手白色康乃馨,右手双色花)老师变了一个魔术,就把白色的康乃馨变成了双色的康乃馨,神奇吗?你们想知道老师是怎么变魔术的吗?我们一起先来认识植物的茎。[设计意图:双色花魔术的导入,激发学生探究的兴趣,从而引导学生设计实验,探究茎的作用]二、设计实验,探究茎的作用1.师:(出示学生种植的西红柿幼苗和黄瓜幼苗),在植物中间这个部位,我们称之为植物的茎,(出示不同植物的图片),你能找到这些植物的茎吗?2.师:虽然不同植物的茎不同的形态,但是它们都有一个相同的作用,你知道茎的作用是什么吗?2.学生猜测:可能有输送水分的作用。3.师:如何证明你的猜测是否正确?4.生:实验5.师:你会怎么设计这个实验?先看看老师为你们准备了这样一些实验材料:插入红水杯子中的芹菜茎、刀、刀板。小组讨论一下。4.生讨论、设计实验:把芹菜的茎切开,看看里面有没有变化。5.追问:你觉得可能芹菜茎里面有什么变化?6.生1:芹菜的茎会变红;生2:芹菜的茎内部会有红水;生3:芹菜的茎可能被红水染红7.师:同学们猜测的对不对?我们需要眼见为实。请同学们先观察放置一段时间的芹菜有什小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com么现象,再像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎(教师演示),观察茎的变化。清楚了吗?8.师:为了同学们更好的实验,有以下几个友情小建议:(1)小组分工合作。(2)注意用刀安全。(3)仔细观察,做好实验记录。9.学生操作观察,完成记录表格,教师巡视指导实验名称茎的作用第组记录人:实验假设植物的茎有()的作用实验用品烧杯、红墨水、小刀、一株有茎和叶的芹菜实验步骤、方法1.把植物茎放在有红水的烧杯里,放置一段时间,观察有什么现象?2.取出枝条,用小刀横切或纵切,观察切面的情况实验现象放置一段时间后,我们发现植物的茎变()了;横切发现在切面上有一圈();纵切发现切面上有()。实验结论说明植物的茎具有()的作用10.小组汇报:生1:泡过红水的芹菜切断后,看到芹菜的茎变红了。生2:浸泡过红水的芹菜,红水被芹菜引到上面了,芹菜茎里有红丝。11.师:同学们观察的都非常仔细,其实染红的部位...