6.自制指南针辽宁省大连市经济技术开发区+童牛岭小学+李耀峰【教材分析】《自制指南针》是苏教版科学二年级下册第二单元的第三课内容。教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是认识指南针，学会使用指南针，这是仿制的基础。第二步是动手制作，完成自制的指南针辨别方向。通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。展示和交流制作好的指南针。这是仿制的行动。第三步是使用自制指南针，在室外辨别方向。这是仿制的效果检验。最后阅读资料，知道指南针用途广泛。通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。【学情分析】对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针。本课是让学生在了解指南针的基础上做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑二年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。【教学目标】1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。3．阅读资料，了解指南针的应用，知道用手机软件辨别方向的新方法。【教学重点】用摩擦的方法做一根磁针。【教学难点】用指南针判断自制磁针的南北极。【教学准备】教师材料：多媒体课件。学生材料：钢针、磁铁、指南针、水槽、水、笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com一、导入新课探究活动教师活动学生活动探究意图课前活动互动交流互相介绍调动氛围一、问题导入，调动已有的生活经验师：上课前，老师想考考你们，你们敢不敢接受挑战？谁知道哪里是东？哪里是南？谁知道哪里是西？谁知道哪里是北？［预设］：A．上北下南左西右东。师：对，在二年级上册时我们学过用这个口诀判断方位，但是用这个口诀的前提是先确定哪边是北才能用这个口诀，怎么确定哪边是北呢？B．早上太阳升起的方向是东。C．指南针。……（一）认识指南针。师：是啊，，如果有个指南针就好了，同学们那你们了解指南针吗？（播放视频《指南针简介》）（二）学会使用指南针。师：同学们，今天老师给大家带来了一个指南针，你们会用吗？（播放视频《指南针使用方法》。）1、交流使用方法。师：谁来说说怎么使用指南针？观看视频。观看视频。思考“怎么确定哪边是北”，使用指南针辨别方向。通过问题情境导入了解学生的前概念，激发学生探究的兴趣，提出研究问题从而引出学生对辨别方向的已有认知。先通过谈话了解学生对指南针的了解，通小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（板书：红---北(N)）2、使用指南针辨别教室方向。（学生活动）3、交流教师方向。（黑板是北。）4、同学们，了解了指南针以及使用方法，你们想不想制作一个指南针？（板书：自制指南针）过视频介绍使用方法，规范指南针的使用方法，再以任务驱动让学生先自主探究怎样用指南针确定方位。二、了解指南针组成。师：我们先来观察一下指南针由几部分组成？1、小组讨论、交流。2、全班交流指南针的组成。3、交流磁针的特点，作用，介绍磁化现象。（板书：磁针--磁性--指示方向磁化）4、交流方位盘的作用。（板书：方位盘--显示方向）5、交流旋转轴的作用。（板书：旋转轴--自由转动）了解各部分的组成、特点、作用。通过对指南针的观察，了解指南针的组成，各部分的特点，作用，为下面设计、制作指南针做好铺垫。三、动手制作，完成自制的指南针辨别方向。（一）做磁针。师：了解了指南针的组成，接下来我们开始制作指南针。请同学们看老师给大家准备了什么材料？（出示钢针）“工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素”，是新课标中技术工程领域的一个学习内容，引导学生小学、初中、高中...