10、形形色色的动物教学设计教学目标：1.通过看图等方式说出常见动物的名称。2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。3.分辨出非动物与动物的区别。4.寻找出校园里的动物。教学重点：观察描述出动物的不同特征教学难点：分辨出动物与非动物的区别教学准备：课件，动物卡片头环、动物介绍的相关视频教学过程：一、创设情境、导入新课1.师：今天，老师想介绍些新朋友给大家，大家想不想来认识呢？（生）可是他们很调皮，就想让大家来猜一猜，你敢不敢来挑战呢？（生）师：好的，期待你们的精彩表现哦！我们先来到“快乐冲关第一棒”（读谜题）动动你们的小脑筋，哪位同学猜到了？21世纪教育网版权所有生1：.....生2：.....师：（提问学生这样认为的理由）同意他的想法吗？好，我们一起来揭晓谜底，真棒，太聪明了你们！“背着刚针”的动物不就是刺猬嘛！2.师：再接再厉，“快乐冲关第二棒”猜猜它是谁？生：奶牛师：为什么是奶牛而不是牛呢？生：......3.师：你观察的真仔细，奶牛是黑白色的，奶牛可以产奶，是有奶头的。4.“快乐冲关第三棒”你准备好了吗？（生）可是这一关，主动权交给你们，你能模仿一种动物的叫声，其他同学来猜吗？生1：......生2：......小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com生3：......5.师：刚才我们认识了这么多新朋友，你知道今天我们要学习什么吗？（生）板书：形形色色的动物【设计意图：初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征】二、观察探究、实践新知1.师：在你的生活中，你还认识哪些动物呢？谁来说一说生1:......生2：......生3：......2.师：原来大家认识这么多的动物啊，那老师就出几道题来考考大家，我们一起来认动物，说一说下面动物的名字（生）21教育网3.同学们都非常的聪明，那你能挑一个动物给大家介绍介绍吗？生1：......生2：......生3：......【设计意图：考察学生对动物已有的认识，了解学情，为后续的教学做准备，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察。】4.师：同学们都非常地善于观察，抓住了每个动物的特征。我们一起来总结下，同学们都从哪些方面描述了动物的特征呢？（板书动物的特征：皮毛，颜色，声音......）www.21-cn-jy.com【设计意图：将学生的表达总结提炼，引导学生更加全面的去观察一个动物。】5.接下来老师想和大家做做与动物有关的游戏，你们愿意吗？（生）快乐游戏：大胆猜，看局部猜动物老师将会出示一张动物的图片，但是被遮盖了，看不见是什么动物，但是老师会给三条信息，看看哪位同学最先猜出来，你们准备好了吗？活动：师生互动，询问学生为什么这么认为，你的理由是什么？【设计意图：通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对动物显著特征的观察才能进行准确的判断。】【来源：21·世纪·教育·网】小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com6.师：同学们简直棒棒的，难不倒你们啊，敢不敢挑战下一个游戏。快乐游戏：大胆猜，我们来说，你来猜一个人负责猜，其余的同学用语言描述你所看见的动物，比如，这个动物会发出什么样的声音，是什么颜色的，身上有花纹吗，能不能直接说出动物的名字呢？（不能）听明白的同学请举手。21cnjy.com哪位同学第一个来负责猜呢？生：......活动：师生互动【设计意图：引导学生学会观察并使用语言表达出动物显著的特征，再一次的强化了不同动物具有自己独特的特征。】21·cn·jy·com三、巩固新知、延伸拓展1.大家的表现都非常的精彩，不论是猜的同学还是语言描述的同学。可是现在有个问题困扰老师很久了，请你们帮我解决下，可以吗？（生）问题：它是动物吗？为什么生1：......生2：......生3：......师：感谢同学们的机智帮我解决了这个问题，老师想请大家看看地球上我们能看见的一部分动物，请认真观看哦（播放视频，约一分半钟）【设计意图：让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上...