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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课时作业7活泼的金属单质——钠基础性训练1.图中的四位同学对Na的认识中正确的是()2.将绿豆大的钠块投入如图所示的烧杯中,可能出现的现象是()A.钠块只在煤油层中游动,并放出气体B.钠块只在水层中游动,钠块熔化,水层变红C.钠块在CCl4层和水层界面处游动并上下跳动,钠块熔化,水层变红D.钠块在水层和煤油层界面处游动并上下跳动,钠块熔化,水层变红3.下列关于钠的说法不正确的是()A.金属钠和氧气反应,条件不同,产物不同B.钠长期置于空气中,表面不能形成致密氧化膜C.钠与水反应时,钠熔成小球在水面四处游动D.由于钠比较活泼,所以它能从溶液中置换出金属活动性顺序表中钠后面的金属4.金属钠是一种活泼金属,除了具有金属的一般性质外,还具有自己的特性。下列关于钠的叙述中,正确的是()A.钠是银白色金属,熔点低,硬度大B.钠放置在空气中,会迅速被氧化而生成淡黄色的氧化钠C.在氧气中加热时,金属钠剧烈燃烧,发出黄色火焰D.金属钠着火可以用水灭火5.等质量的两块钠,第一块在足量氧气中加热,第二块在足量空气(常温)中充分反应,则下列说法正确的是()A.第一块钠失去电子多B.两块钠失去电子一样多C.第一块钠的反应产物质量小D.两块钠的反应产物质量一样大6.将一小块金属钠投入盛有5mL饱和澄清石灰水的试管中,不可能观察到的现象是()A.有气体产生小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comB.有沉淀产生C.有银白色金属产生D.金属钠熔化成闪亮的小球在液面上游动7.2.3g纯净的金属钠在干燥的空气中被氧化后得到3.5g固体,由此判断其产物是()A.只有Na2OB.只有Na2O2C.Na2O和Na2O2D.无法确定8.不能正确表示下列反应的离子方程式的是()A.钠与水反应:2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2↑B.钠与CuSO4溶液反应:2Na+Cu2+===Cu+2Na+C.钠与盐酸反应:2Na+2H+===2Na++H2↑D.钠跟氯化钾溶液反应:2Na+2H2O===2Na++2OH-+H2↑综合性训练9.将适量金属钠投入下列溶液中,有气体放出,但无沉淀生成的是()A.盐酸B.饱和氢氧化钠溶液C.FeCl3溶液D.CuSO4溶液10.把金属钠投入到下列物质的溶液中,溶液质量减轻的是()A.HClB.Na2SO4C.FeCl3D.NaOH11.将4.6g金属钠投入到足量水中,得ag溶液;将4.8g金属镁投入到足量盐酸中,得bg溶液,假设水的质量与盐酸的质量相等,则反应后两溶液的质量关系式为()A.a=bB.a>bC.a<bD.无法判断12.A、B、C是中学化学中常见的三种物质,它们之间的相互转化关系如下(部分反应条件及产物略去):(1)若A是一种金属,C是淡黄色固体,则B的化学式为________,A→C反应的化学方程式为________________________________________________________。(2)若A是一种非金属,其常见的单质为黑色固体,C是最主要的温室气体,则C的化学式为________________,B→C反应的化学方程式为___________________________________。A和C是否能反应?________(填“能”或“不能”),若能,写出反应的化学方程式:______________________________。(若不能,此空不填)小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com13.在实验室里为了研究钠的性质,做了如下实验:(1)在空气中切开一小块金属钠,可以看到断面呈________色,具有________,但断面很快变________,主要是由于______________________________________________________________________________________________________________________________。(2)在如图所示的装置中,先用弹簧夹夹住橡胶管,点燃钠(足量),伸入瓶口中并塞上瓶塞。发生反应的化学方程式为___________________________________________________________________________________________________________________,产物的颜色是________;待反应完全并冷却后,打开弹簧夹,则广口瓶内水面上升的水的体积约占瓶内空气体积的________(假设装置的气密性良好且操作正确)。14.钠是一种非常活泼的金属,观察法和实验法是研究物质性质的基本方法。(1)该小组同学将金属钠...

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