小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com4比例一、比例的意义表示比相等的式子叫做比例。两个二、比例的基本性质1.成比例的四组个数,叫做比例的项,端的叫两两项做比例的外项,中的叫做比例的。间两项内项2.比例的基本性质:在比例里,外的等于两个项积两的。个内项积可以用字母表示比例的基本性质,如果ab=cd∶∶,那么ad=bc。3.用比例的意和比例的基本性可以判运义质断两比是否可以成比例个组,也可以解比例。三、解比例1.求比例中的未知项,叫做解比例。2.解比例的依据:比例的基本性质。3.解比例的方法:利用比例的基本性比例化质将转外之之相等的等式为项积与内项积,再通解方程求出过未知的。项值四、正比例1.相的量两种关联,一量化种变,另一量也着种随变化,如果量中相的的比一定这两种对应两个数值,这两种量就叫做成正比例的量,的系叫做正比例系。它们关关2.如果用字母y和x表示相的量两种关联,用k表示的比它们值(一定),正比例系可以表示关为yx=k。3.正比例的象图:如果把成正比例系的量中关两个相的都看作是一对应数个数对,在方格上把些纸写这数相的点起对对应连来,形成一条射线;反之,射上的该线每一点的就是正比例系中相的量的个对应关两个关联一具体。组值五、反比例1.相的量两种关联,一量化种变,另一量也着种随变化,如果量中相的的乘一定这两种对应两个数积,这两种量就叫做成反比例的量,的系叫做反比例系。它们关关2.如果用字母x和y表示相的量两种关联,用k表示的它们积(一定),反比例系可以表示关为xy=k。3.反比例系也可以用象表示关图来,如果把成反比例系的量中相的都看作是一关两个对应数个数对,在方提示:成比例的比可组两个既以成比的形式写带号,也可以成写分的形式数,但法相同。读例如:2.4×40=1.6×60提示:如果4不同的能个数组成比例,那么这4一共能成个数组8不同的比例。个提示:用比例的基本性不应质是解比例唯一的方法,也可以用求比的方法或其他方法解比例。值总结:判量是否成正比断两种例的方法:先找量变(相两种关联的量),再看定量(量是比一两种值定,是乘一定还积),最后作出判。断例如:价、价量是互单总与数相的量关联,量一定当数时,价总÷价单=量数,价价成正比例总与单系。关价一定当单时,价总÷量数=价单,价量成正比例系。总与数关价一定当总时,价单×量数=价总,价量成反比例系。单与数关小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com小、初中、高中各卷知文案合同学种试真题识归纳PPT等免下费载www.doc985.com格上把些相的点起纸写这数对对应连来,形成会一光条滑的曲线;反之,曲上的每一点的就是反比例该线个对应系中相的量的一具体。关两个关联组值六、比例尺1.一幅的上距离距离的比图图与实际,叫做幅这图的比例尺。用公式表示“为上距离距离图∶实际=比例尺”或“图上距离实际距离=比例尺”。2.按照表形式分现,比例尺有比例尺和段比数值线例尺两种,比例尺可以互相化。把段比例尺改两种转线成比例尺写数值时,一定要一位。统单3.按距离小是放大分将实际缩还,可以分小比为缩例尺和放大比例尺。4.已知上距离和距离图实际,求比例尺,先一统单位,然后根据“上距离距离图∶实际=比例尺”列式,化并比的前或后是“简为项项1”的形式。5.已知上距离和比例尺图,求距离实际,可以根据“上距离图:距离实际=比例尺”,用解比例的方法求出,也可以把比例尺看作一比个值,用“上距离图÷比例尺=实距离际”直接算。计6.已知距离和比例尺求上距离实际图,可以用解比例的方法算计,也可以根据“上距离图=距离实际×比例尺”直接算。计7.用比例尺应画图:①先确定比例尺;②根据比例尺求出上距离图;③根据上距离出相的平面图画应图;④标明平面的名和比例尺。图称七、形的放大小图与缩1.形按一定的比放大或小后图缩,只是形的大小图生了化发变,形原有的形化。图状没变2.把形按比放大或小图缩,就是把形的每一图条边都按比放大或小缩。八、用比例解决问题1.以前的“一”和“”都可以用学过归问题归总问题解比例的方法解答。2.用比例解的是分析量系决问题关键数关,找...