第3课 安塞腰鼓(解析版)八年级语文下册同步教学阅读专项训练(部编版).doc本文件免费下载 【共9页】

第3课 安塞腰鼓(解析版)八年级语文下册同步教学阅读专项训练(部编版).doc
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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第3课安塞腰鼓第一部分:课内阅读(一)(四川南充市八年级期末)阅读下面的文字,回答后面的问题安塞腰鼓(节选)一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。但是:看!——一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!1.作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头,有什么作用?2.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓?3.“但是:”“看!——”单独成段,有怎样的表达效果?4.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句,并分别指出它们的表达效果是什么?【答案】1.突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明的呈现出来,具有吸引人、震撼人的力量。2.动静结合,衬托出后生的英姿;人和鼓的静也为下文的腰鼓表演蓄势。3.单独成段,醒目,引人注意,人和鼓由静转动。4.示例:“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美;“百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”表现了后生的力量美和豪放美。【解析】1.本题考查文章首段的作用。“一群茂腾腾的后生”,这里用“茂腾腾”来形容后生,有一种耳目一新的美感。“后生”,年轻的生命,如日中天,光辉耀眼。“茂腾腾”沸腾着生命的激情,“茂腾腾的后生”简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。2.本题考查文章安排材料的特点。文章先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫,接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓,这样安排内容上说:以南风的动和后生神情的静,产生了动静结合小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com的效果,衬托出后生的英姿飒爽。从结构上讲:为下文写“百十个斜背腰鼓的后生”表演腰鼓做铺垫和蓄势。3.本题考查语段的作用。“但是”单独成段,表示强烈的转折,短小精悍;再劈头盖脑的一句“看”,吸引读者的目光,给人以震撼的感觉,还暗指下面的内容精彩。另外也有为后文写安塞腰鼓的精彩表演起到蓄势的效果。4.本题考查比喻句的作用。注意题干要求:在选文中找出表现这群后生的两个比喻句。第一个比喻句“他们朴实得就像那片高粱”体现出他们朴实的美。这种美,不做作不招摇不浮耀,像“高粱”一样无华而茁壮,自然健康;这种美,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的美。第二个比喻句“百十个斜背腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前”体现出他们雄壮的美,强健的美,磅礴的美。人已经不是概念上的“人”,而成了单纯的生命的载体、力量的载体,只有宣泄再宣泄,喷射再喷射,人与生命合一,与力量合一。他们的力量却扑面而来,震撼着你,烧灼着你,威逼着你,就是这样一种美。(二)(2020年山东菏泽八年级期中)阅读下面的文段,完成下列小题。①好一个安塞腰鼓!②后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!③黄土高原啊!你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击!④多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。⑤除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊!⑥好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!5.用一句话概括文段的主要内容。6.“好一个安塞腰鼓!”能否改为“...

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