教案教学基本信息课题《林教头风雪山神庙》（二）学科语文学段：高中年级高一教材书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月姓名单位设计者刘畅北京市东直门中学实施者刘畅北京市东直门中学指导者计静晨北京市东城区教师研修中心课件制作者刘畅北京市东直门中学其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：1.引导学生分析林冲的形象特征，把握林冲从“忍”到“狠”的变化。2.引导学生挖掘导致林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。3.引导学生了解林冲所处的社会环境，理解小说的思想主题。教学重点分析林冲的性格特征。教学难点挖掘林冲从“忍”到“狠”变化的深层原因。教学过程教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、赏析林冲的形象特征上节课我们梳理了《林教头风雪山神庙》的情节，体会了这个故事的跌宕起伏。我们阅读小说，除了关注精彩的情节外，还要品读其中的人物形象，今天这节课我们就来探究主要人物林冲的形象特征。1.“林冲自然是上上人物，得只是太。看他写狠算得到，熬得住，把得牢，做得，都使人怕。般彻这人在世上，定做得事，然琢削元也不少。”业来气课文中哪些情节可以体现林冲的“狠”？2.除了“狠”，林冲还有哪些特点？（1）行侠仗义，扶危济困（2）安分善良，不善防人引入新课。从金圣叹的评价入手，结合课文，分析林冲的“狠”。全面认识林冲形象。三、探究从“忍”到“狠”的深层原因四、分析小说社会环境五、结语（3）委曲求全，随遇而安1.林冲为何如此隐忍？思考角度：（1）作为八十万禁军教头的林冲（2）作为罪囚的林冲2.根据课文内容，填写下面的表格，探究林冲从“忍”到“狠”变化的原因。主人公关系人对主人公的态度（言行）对主人公的影响（命运、价值观、心理等）林冲1.李小二夫妇尊敬照顾让林冲在沧州找到暂时的依靠。2.草料场老军交代事务，提点生活琐事林冲沽酒，逃过一劫，间接帮助了林冲。3.陆虞候陷害暗杀直接挑起林冲的怒火，促使林冲从忍变狠。4.富安帮陆虞候杀害林冲5.管营、差拨与林冲无冤无仇却要杀害他1.选文中有哪些能表现当时社会风气的细节？预设：（1）李小二的妻子在门后看到“军官模样的人去伴当怀里取出一帕子物事递与管营和差拨”，她并没有看到帕子里到底是什么东西，却本能地推断“帕子里面的莫不是金银”。（2）林冲去看守草料场之前，询问李小二时，李小二告诉他，“往常不使钱时，不能够得这差使”。仗是林冲，人最朴忠。江湖望，慷慨聚义为驰闻英雄。身世悲浮梗，功名蓬。他年若得志，威类转镇泰山！东这是小说第十一回，林冲在酒店白粉壁上写下的诗。从这首诗中，我们可以读到他内心的愤懑与无奈。从从林冲的身份入手，探究“忍”的原因。从林冲的人际关系网入手，探究林冲从“忍”到“狠”变化的原因。通过文本和补充材料，了解小说描写的社会环境，进而理解小说的主题。收束本课。委曲求全、忍辱负重的林教头，到奋起反抗、威风凛凛的好汉，他心中是否有对现实的失望呢？远离了从前生活的他，是否会在漫天风雪中感到一丝孤独？林冲形象的转变体现了小说人物的复杂性，同时也反映了社会环境对人物的影响，凸显了小说的主题。同学们在阅读《水浒传》或其他小说著作时，也可从人物形象入手，进而挖掘作者通过人物传递出的主题与思想。