小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com2.1群落的结构教学目标教学重点1.群落的物种组成与种间关系。2.群落的空间结构。教学难点1.群落的结构特征和生态位。2.实施土壤小动物类群的丰富度的研究活动。知识点01群落群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。群落的判断：（1）一定地域内，所有物种的所有个体（动、植、微）构成一个群落，各生物之间有着直接或间接的联系；（2）在培养基上，不同的微生物菌落构成群落；知识点02群落的结构特征小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com目标导航课程标准目标解读不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落。概述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1.群落的物种组成（1）不同群落物种组成不同，优势种群也不同。物种组成是区别不同群落的重要特征。（2）一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。（3）不同群落物种数目不同。群落中物种数目的多少称为丰富度。我国从北到南，越靠近热带地区，单位面积物种越丰富；身边不同的群落，丰富度不同。丰富度不同，与气候、人为因素等有关。2.生物的关系种间关系：原始合作（互惠）、互利共生、种间竞争、捕食、寄生种间关系概念图例举例原始合作（互惠）两种生物共同生活在一起，双方都受益，分开之后，各自也能独自生活。海葵和寄居蟹无齿蚌和鳑鮍鱼互利共生两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，如果彼此分开，双方或一方不能独立生存。地衣豆科植物和根瘤菌种间竞争是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。牛和羊农作物和杂草小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com捕食指一种生物以另一种生物作为食物的现象。羊和草寄生是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。寄生虫和人3.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构（1）垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象。植物的分层与对光的利用有关；动物的分层与食物和栖息空间有关；陆生群落：植物地上分层：光照、温度植物地下分层：水分、无机盐意义：群落的分层现象使生物群落在单位面积上容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。（2）水平结构①水平结构的特点：植物群落形成了许多小群落因而表现出镶嵌性。②导致镶嵌性出现的原因：是植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的③分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。4.群落的季节性由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。5.生态位一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com研究内容：（1）研究动物的生态位通常要研究它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等；（2）研究植物的生态位通常要研究它在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系等。研究意义：①特点：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位；②原因：群落中物种之间及生物与环境之间协同进化的结果；③意义：有利于不同生物充分利用环境资源。知识点03土壤中小动物类群丰富度的研究1.调查方法：取样器取样法2.采集方法：（1）诱虫器采集法（2）简易采集法①将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动...