小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com3.3生态系统的物质循环教学目标教学重点分析碳循环过程，概述生态系统的物质循环过程。教学难点1.说明能量流动和物质循环的关系。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。知识点01生态系统的物质循环生态系统的物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。这就是生态系统的物质循环，又叫生物地球化学循环。特点：全球性、循环流动、反复出现、不会消失知识点02碳循环小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com目标导航课程标准目标解读1.生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递。2.生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定。1.分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环的规律。2.阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象。知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com（1）碳在无机环境中存在的主要形式：CO2和碳酸盐（2）碳进入生物体的主要途径：绿色植物的光合作用、化能合成作用（3）碳在生物体内存在的主要形式：含碳有机物（4）碳在生物群落的传递途径：食物链和食物网（5）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用②微生物的分解作用③化石燃料的燃烧（6）碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式：CO2知识点03能量流动与物质循环的关系知识点04温室效应1.温室气体：CO22.CO2增多的主要原因：短时间内化石燃料大量的燃烧3.减缓温室效应的主要措施：①减少化石燃料的燃烧，开发新能源②增加植被面积（植树造林）小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com库小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com知识点05生物富集生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称为生物富集。知识点06探究土壤微生物的分解作用1.实验原理(1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为分解者。(2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。2.案例设计考点01碳循环及温室效应碳对于生物和生态系统的重要性仅次于水，它构成生物体干重的49%。碳可以形成碳链，成为各种复杂有机物的基本骨架。碳还构成非生命物质。地球上最大量的碳被固定在岩石圈中，其次在化石燃料中，仅煤和石油中的含碳量就相当于全球生物含碳量的50倍。生物圈中主要的两个碳库是水圈和大气圈（主要以CO2形式），还有一个是海洋（对调节大气圈的含碳量有重要作用）。碳循环，是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com能力拓展小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com现象。生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气，有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。有机物经食物链传递，又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水，并释放出其中储存的能量。CO2在大气圈和水圈之间的界面上通过扩散作用而互相交换着，如果大气圈中的CO2发生局部短缺就会引起一系列的补偿效应，水圈里的CO2就会更多地进入大气圈。总之，碳在生态系统中的含量过高或过低，都能通过碳循环的自我调节而得到调整并恢复到原来的平衡状态。但是，自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应（又称“花房效应”）也随之增强，其引发了一系列问题已引起了世界各国的关注。温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，产生的和大量排放...