小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com1．思维是人脑对客观事物的反映(1)人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。(2)抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态。(3)思维的方法不同，效果千差万别。(4)科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。2．科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质(1)能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。(2)学会科学思维，终身受益。教材第18页探究一1．生活中你是否遇到过类似的问题？你是怎么处理的？提示学生对这个问题的回答通常是感性的，难以上升到理性分析的高度。教师要适当引导学生认识这种感性经验的合理性。情绪所表现出来的态度倾向性非常明显，喜欢与厌恶将影响着行为的选择。有正常情感和情绪的同学对此类问题都有态度的倾向性，可能会出现题干中描述的现象，有合理性，但并不是正确的处理方式。2．说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。提示在学习了本单元的科学思维知识之后，教师要教育引导学生理性地处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择。教材第18页探究二请运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。提示本探究旨在告诉我们要遵循科学思维的客观性。认识的客观性是从实际出发，力图如实地反映认识对象。力图如实地反映认识对象，不仅要如实地描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律。揭示规律、认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。就这个永动机的设计图而言，它违背了物理学的基本规律——能量守恒定律。该设计试图利用液态虹吸得到持续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越过支架而得到设计图所构想的那样的动力。教材第19页探究三1．结合上述材料，谈谈科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关系。提示这个问题包含了两个方面，一方面是科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的差小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com异性，另一方面是科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关联性。(1)就科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的差异性而言，科学工作中的思维以抽象思维见长，而抽象思维是以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。艺术工作中的思维以形象思维见长，这种思维方式显然不直接揭示认识对象的本质和规律。(2)就科学工作中的思维与艺术工作中的思维之间的关联性而言，首先，人们对科学的追求和对艺术的追求都是人类精神的追求。其次，就科学发展而言，我们在看到科学工作中的思维与艺术工作中的思维在基本单元、运行方式和思维表达等方面差异的同时，不能将二者完全割裂开来。越是在创造性思维的工作中，科学与艺术工作的思维方式越是要融合在一起，相辅相成、相得益彰。2．通过分析科学思维与艺术创作、文学想象等的差异，谈谈如何实现抽象思维与形象思维的互补。提示从上述案例中我们可以分析得出，无论是抽象思维还是形象思维，都是认识过程中的思维方式，都可以在马克思主义认识论中得到合理的解释。形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍性的把握。要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用，以便更好实现抽象思维和形象思维的互补。教材第19页探究四你怎么看李平与张明的思维方式的差异？提示任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。这里所说的科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是...