2023年高二语文同步精品讲义第10节 苏武传 (教师版)-(选择性必修中册).docx本文件免费下载 【共15页】

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目标导航知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第10课苏武传课程标准课标解读1.语言建构与运用2.思维发展与提升3.审美鉴赏与创造4.文化传承与理解1.了解班固以及《汉书》的相关知识;掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。2.分析文中细节描写、环境描写、对照映衬等艺术手法,体会这些艺术手法对突出主题、塑造人物的作用。3.把握苏武的人物形象及塑造手法,体悟感受并其坚贞不屈的民族气节。4、学习苏武忠贞不屈的气节,传承他“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的高尚品格。知识点01精准翻译【即学即练1】找出原文翻译时的采分点,关键在于了解现代汉语和古汉语的区别。根据文言文翻译时“变”集中体现在变音(通假字)变形(通假字)、变性(活用)、变义(一词多义)、变量(音节)、变职(成分)、变式(句式)、变态(语态)这几个方面,翻译时全面出击。【答案】【解析】变义:“以”:介词,取凭借之义;“任”:是消解了主动语态,变为被动语态,被任用。“节”:名词,作持的宾语,取(使臣所持信物,以竹为杆,柄长八尺,栓上旄牛尾,共三层,故又称“旄节”。)“旄节”之义。并:副词,作状语,取都之义。郎与监:分别作“为”和“迁至”的宾语,都取官名。“数”:副词,作状语,屡次。“稍”:副词,小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com作状语,不取程度意义,搭配迁至,所以要取时间意义,逐渐、渐渐。“辈”:结合汉与匈奴通使的事实,取语境意义,指遣使的批数。“相当”:结合语境,留使是两国外交往来的的方式,此处为动词,取相抵(也就是扣押人质的意思)。“立”:取即位之义。“丈人行”:结合判断句,此处作宾语,表达的是汉天子和单于的关系,比较客气,所以丈人不能直译,取引申义,译为长辈。“因”:介词,取因利乘便的因的意思,趁机。“厚赂”是动词的偏正结构,翻译时尽量以直译为主,不轻易改变结构,苏武是出使匈奴,给匈奴带去礼物是正当的外交礼节,不可望文生义为贿赂。【又如,贿赂,古代一般用“赇”字表示。如“受赇枉法。”中古时,“赇”与“赂”可以同义连用这时的“赂”就是带贬义的“赂”了;赂门(行贿的途径);赂息(行贿以求息事);赂买(行贿买通);赂结(以行贿而结交);赂赠(行贿)。】【《史记·匈奴列传》:“汉遣中郎将苏武厚币赂遗单于。单于益骄,礼甚倨,非汉所望也。”《史记·货殖列传》:“吏士舞文弄法,刻章伪书,不避刀锯之诛者,没於赂遗也。”《汉书·匈奴传下》:“单于知已无可奈何,又多得赂遗,即遣弟右贤王舆奉马牛随将率入谢。”又如《三国志·魏志·高贵乡公髦传》:“此儿具闻,自知罪重,便图为弑逆,赂遗吾左右人,令因吾服药,密因酖毒,重相设计。”唐·蒋防《霍小玉传》:“虽生之书题竟绝,而玉之想望不移,赂遗亲知,使通消息。”清·蒲松龄《聊斋志异·仙人岛》:“独有黄子介,夙与同门学,亦名士之坎坷者,王留之甚久,时与秘语,赂遗甚厚。”新五代史·唐臣传·郭崇韬》:“崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗。”明·沈德符《野获编补遗·外国·奉使被议》:“尽发其受将领赂遗……追没其参貂等物。”《说文》:“赂遗也。”《汉书•张骞传》:“仅汉之赂遗王财物不可胜言。”】从以上例句看出作名词时,是“赂遗”连用的,以此推测“赂”单独使用时,厚应该是副词作状语,赂是动词作谓语,如厚遇之的厚(好好地)的用法,翻译为多多赠送财物(给单于),强调赠送的那种排场,侧重动态表达,如果译为赠送很多财物给单于,侧重静态表达,显然前一种表达效果更好,能显示汉朝与向匈奴示好的强烈愿望。《【汉书•武帝纪》:“朕饰子女以配单于,金币文绣,赂之甚厚。”引申为“奉送”。贾谊《过秦论》:“于是从散约解,争割地赂秦。”《诗经•鲁颂•泮水》:“大赂南金。”】以上例句“赂”均为动词赠送之义。变态:“归”:动词,主语是单于,宾语是汉使,所以归陈述的是汉使,而非单于,所以此处非主动语态,而是使动语...

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