目标导航知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古诗词诵读之《无衣》课程标准课标解读1、语言建构与运用2、思维发展与提升3、审美鉴赏与创造4、文化传承与理解1、了解《诗经》有关的基础知识；2.反复诵读，感知诗歌的内容和情感；3.掌握本诗的章法结构特点，体会诗歌艺术特色和诗词之中的情感。4.联系当下，感受诗歌精神的血脉相承。知识点01【即学即练1】诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？“岂曰无衣”改为“我有衣兮”好不好？为什么？【答案】一问：设问。二问：表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。三问：不好。“岂曰无衣”似自责，似反问，洋溢着不可遏制的愤怒与愤慨。而且反映了时局的危急，修改后只剩下“关心”一层意思。【解析】一问：明确设问是自问自答，需要与反问、一问一答区别开来。二问：“与子......同”代表了团结一致；“仇”代表同仇敌忾；我们又能从团结一致和同仇敌忾这两个方面看出英雄气概和爱国热情。把这些内容用动宾短语“表现了......激发了......”动宾短语整合成句即可。三问：首先从语气上的区别，反问语气和陈述语气的区别。其次从感情上区别：愤怒与愤慨只有反问语气才能表达，陈述语气达不到这个效果。最后从表现的诗歌内容上的区别：反问语气表现了战争的背景，陈述语气改变了这个背景。分析任何问题都要常识从不同角度分析和比较，这样才能对问题有比较深入和全面的认识。知识点02【即学即练2】“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com【答案】交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二：（1）避免平铺直叙，增强文势；（2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。【解析】知识点03【即学即练3】全诗结构形式上有何特点？为什么这么写？“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”三句之间是什么关系？请做具体分析。【答案】（一问）重章叠句，反复咏唱，一唱三叹。（二问）作用①渲染战斗的紧张气氛；②强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。（三问）重章叠句的关系：递进关系。首章结句“与子同仇”是情绪方面的。说的是我们有共同的敌人。这是发出号召，统一思想。第二章结句“与子偕作”是说“我与你一同行动起来”。这才是行动的开始。第三章结句“与子偕行”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。这三个结构相同的句子只是几个字的变化，就展现出了诗歌行文的思路，便于情节的展开，使情感层层推进，形成了一种参差美。【解析】（一）这是《诗经》写作上的重要特色。重章复沓或称重章叠句的表现和形态：①.表现：章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。②.形态：《诗经》善用这种手法，从诗意的表达看，有两种不同的形态，即重章之易辞申意和重章之循序渐进。（二）作用：①便于记忆和咏唱②渲染气氛③增加了诗的节奏性和音乐感④回旋反复，可充分的抒发情怀（三）每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。重章之间是循序渐进的关系。便于一步步展开丰富战斗的场面。每一层次分析具体的内容和战斗场面，虽然知识几个字的变化，但内容和情感是一层层推进的。分点作答，能比较贴切地分析三个句子之间的关系。知识点04文化常识辨析【即学即练4】诗中“衣”的有几种理解？【答案】“袍”：秦国士兵御寒所穿的是袍，较一般人所穿的袍稍短，白天穿在身上，到了夜晚则可以当被子来用。“泽”：同“襗”，贴身穿的衣服。《释名》：“汗衣，近身受汗之衣也。《诗》谓之泽。作之用布六尺，裁足覆胸背。汗衣滋液，故谓之泽”小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com能力拓展小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com“裳”：“裙，...