小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPTPPT等免费下载等免费下载www.doc985.comwww.doc985.com课时课时2.12.1声音的产生与传播（帮课堂）（原卷版）声音的产生与传播（帮课堂）（原卷版）【学习目标】【学习目标】1.知道声音是怎么产生的；2.知道声音的传播特点；3.了常见声音的产生；解4.了要听到声音必满什么条件。解想须足【知识导图】【知识导图】基础知识【】基础知识【】知识点一、知识点一、声音的产生声音的产生1.探究声音的产生图示观察体验总结探究一轻捏喉部，然后说话或者唱歌发生时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止声带（固体）振动发声探究二用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声橡皮筋（固体）振动发声探究三吹响笛子笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失空气柱（气体）振动发声探究四用筷子搅动水（不要碰触水盆）水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音水（液体）振动发声小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPTPPT等免费下载等免费下载www.doc985.comwww.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPTPPT等免费下载等免费下载www.doc985.comwww.doc985.com归纳总结归纳总结声音是由物体振动产生的；振动停止，发声也停止。一、探究声音产生原因实验中的科学方法一、探究声音产生原因实验中的科学方法1.转换法：物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面振动时，鼓面的振动不易观察到，我们可以在鼓面上撒些碎纸屑或泡沫颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫颗粒的跳动，由此可由纸屑或泡沫颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。2.比较法：通过对不同物理现象的比较，发现它们的不同点和相同点，从而得出某种结论。例如，通过比较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特征—声音是由物体振动产生的。3.归纳法：通过大量事实概括得出结论的方法。例如，根据“物体振动发声”的大量事实，总结得出“发声的物体都在振动”的结论。二、发声停止二、发声停止≠≠声音停止声音停止一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。【知识拓展】声音的产生实验验证【知识拓展】声音的产生实验验证常见的实验验证有：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；（3）敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；（4）敲击音叉，用音叉接触水面，观察水面的变化；（5）说话时，用手按住声带，感受声带的振动；（6）音箱发声时，用手按住音箱的纸盆；（7）确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。2.声源（1）声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。（2）对声源的理解①声源可以是固体，也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。②只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。3.声音的保存随着科学技术的进步，人们记录声音的方法也在逐步增多，主要有以下几种：（1）把声音的振动记录下来，如早期的机械唱片。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPTPPT等免费下载等免费下载www.doc985.comwww.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案...