小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com【新版知识梳理及精典考题】五年级科学下册1.6食物链和食物网（教科版2017）基础知识梳理1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。例如，“蝉→螳螂→黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。6.田野里生物间的食物关系7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。8.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。9.生物之间的关系小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护－种生物，也就是保护了许多种生物。★常考题型★判断题1.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。(×)2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。(×)解析：“老鼠→猫”缺少了生产者，不是一条完整的食物链。3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。(×)4.食物是动物生存最重要的需求之一。(√)5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。(√)6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。(×)选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（C）。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA.食物链B.生物链C.食物网2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列能体现这一现象的食物链是（B）。A.螳螂→蝉→黄雀B.树→蝉→螳螂→黄雀C.树→螳螂→蝉→黄雀3.在草原上，蛇捕捉田鼠和小鸟，生产者是（A），消费者是（C）。A.草B.蛇C.蛇、田鼠、小鸟4.如图，下列是稻田里的食物链的是（C）。A.小飞蛾→青蛙→蛇B.青蛙→小飞蛾→水稻C.水稻→小飞蛾→青蛙5.母鸡能下蛋给人们吃，它属于（B）。A.生产者B.消费者C.A和B都属于解析：生产者通常指植物，母鸡是动物，属于消费者。6.下列说法正确的是（C）。A.所有的生物都能适应环境的变化B.所有的生物都不能适应环境的变化C.任何生物的灭绝或大量繁殖都会影响到其他生物的生存7.下列三组生物都能作为生产者的是（A）。A.水稻、蒲公英B.蚯蚓、车前草小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comC.蔷薇、知了探究题蚯蚓的选择在研究“蚯蚓的选择”时，小旭采用以下实验装置：将长方形纸盒里面涂黑，并铺一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上厚纸板。(1）纸盒的一侧盖上玻璃板，另一侧盖上厚纸板，这样做纸盒里就形成了明亮和黑暗两种不同的环境。(2）这个实验装置研究的问题是蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境。(3）待选择的蚯蚓放在（C）比较好。A.盒子明亮的一端B.盒子黑暗的一端C.盒子中间(4）给蚯蚓选择的时间以（B）比较合适。A.1分钟B.5分钟或更长C.只要有蚯蚓爬向哪边就可以停止了(5）通过小旭的多组、多次实验，可以发现：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。(6）实验结束后，应将蚯蚓放...